一、人才培养模式的理论研究

（一）人才培养模式的概念界定

人才培养模式在教育界还没有统一的定义，它是一个需要在实践中不断探索、发展和完善的概念。目前，不少专家、学者都从不同的侧面对人才培养模式进行了概念界定。周远清先生认为：“所谓人才培养模式，实际上是人才的培养目标、培养规格和基本培养方式”。张振平先生认为：“所谓人才培养模式，是学校为学生建构的知识、能力和素质结构，以及实现这种结构的方式，它从根本上规定了人才特征，并体现了教育思想”。王前新先生认为：“人才培养模式是指学校为实现其培养目标而采取的培养过程的构造样式和运行方式，它主要包括专业设置、课程模式、教学设计、教育方法、师资队伍组成、培养途径与特色、实践教学等构成要素”。以上论述，尽管角度不同，但有其共性。为了增强研究的针对性，本课题将职业教育人才培养模式的内涵界定为：人才培养模式是指在一定的教育思想指导下，为实现培养目标而采取的培养过程的某种标准构造样式和运行方式，它主要包括职业教育理念、培养目标、培养内容、培养途径和培养评价五个方面。

（二）中等职业教育人才培养模式的特点

1.教育理念的就业导向性

“以服务为宗旨，以就业为导向”是职业教育的办学方针，中等职业教育人才培养模式应充分体现这一办学方针，以服务地方经济建设为根本宗旨，突出社会适应性。就业是民生之本，扩大就业是我国当前和今后长时期重大而艰巨的任务。大量事实证明，只有坚持以就业为导向，才能给中等职业教育带来持久的生命力。以就业为导向就意味着以学生将来的就业岗位的要求为出发点确定人才培养模式。因此，中等职业教育人才培养模式的各个环节必须以学生将来的就业为导向，这样才符合国家的政策方针，符合学生的根本利益。只有这样才能使中等职业教育得到长足发展和壮大。

2.培养目标的技能性

中等职业教育的培养目标是：培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。中等职业教育人才培养模式应围绕这一培养目标，以培养高素质劳动者和技能型人才为根本。

3.培养内容体现综合职业能力

综合职业能力分为专业能力和关键能力两个部分组成。专业能力是指从事职业专业工作所需要的专业技能，是胜任职业岗位要求并赖于生存的核心能力。关键能力是指与学生具体专业和职业并无直接关系，但对学生职业发展起着关键作用的能力，如思想品德、学习的能力、与人合作能力、心理承受能力、自我管理能力。综合职业能力的培养是职业教育的一个重要目标。但由于文化背景不同，人的素质和性格及非智力因素存在一定的差异，就必然导致职业能力的个性化色彩，所以在培养内容上，必须注重能力目标与个性发展相结合，以调动人的内在积极性，促进人的主动和谐发展。

4.培养途径的开放性

中等职业教育人才培养必须以校企合作、工学结合、顶岗实习为途径，才能在经济发展中找到适当的切入点。实行校企合作、工学结合、顶岗实习具有重要意义：一是具有确保人才培养不偏离社会要求的作用；二是可以确保教学始终围绕社会对人才的职业素质要求进行，如课程设置的合理性，教学内容的针对性、实用性和先进性，教学手段的多样性和有效性，尤其是人才培养所需要的技术和技能要求只有通过工学结合教育才能更有效实现；三是能够紧紧围绕培养学生的技术应用能力和较高的职业素质进行。

5.培养评价的多元化

职业教育不同于普通教育，职业教育比较明显的特色主要体现在地方性与行业性、技术技能性和市场导向性三个方面。这就决定了职业教育人才培养也有其鲜明的特征，即培养目标的职业性、教学过程的实践性、培养方式的开放性、教学方法的多样性。因此，培养评价比较注重考查学生的职业技能水平和实践能力。中等职业教育的培养评价应多元化，从重知识考试转向重职业能力、重社会评价。对于实践性较强的专课程，可采用口试、笔试、实际操作和技能比试等方式进行考核。构建学校、行业、企业和其他社会组织等多方参与的职业教育评价模式。把用人单位的满意度结合到学校对学生的考评中，这样既有利于学校根据用人单位对人才的要求组织教学过程，培养出符合社会需要的高级实用型人才，又有利于检验学生的岗位胜任能力和社会适应能力。

（三）人才培养模式在中等职业教育中的地位和作用

1.中等职业教育人才培养模式体现了中等职业教育的特色

人才培养模式的原型是人才培养活动，人才培养活动是一个整体性、系统性概念，包括培养什么样的人和如何培养的全过程。中等职业教育人才培养模式规定了中等职业教育的培养目标，以及实现目标所需要的条件、培养流程，体现了中等职业教育的培养特色。

2.中等职业教育人才培养模式决定着中等职业教育的教学质量

人才培养模式规定了培养目标，培养目标能否顺利实现，关键在于培养理念、培养条件、培养途径是否科学合理，教学内容、教学方法、师资队伍、实训基地能否满足教学需求，因此，中等职业教育人才培养模式决定着中等职业教育的教学质量。

3.人才培养模式改革对中等职业教育教学改革具有重大的推动作用

中等职业教育人才培养模式改革的目标主要是为了适应社会对中职人才素质的要求，培养高素质劳动者和技能型人才。这是一项复杂的系统工程，涉及教育理念、教学管理、师资队伍建设、学生能力的发展等多个方面。人才培养模式改革是中等职业教育教学改革的重点，它对中等职业教育教学改革具有重大的推动作用。