实战训练一

第1-6题

汉字是世界上历史最悠久的文字之一。世界上其他一些古老的文字，如古埃及的圣书字和美索不达米亚的楔形字，在两千多年前就先后消亡，成为历史的化石。唯独汉字却世世代代流传下来，历经几千年而不衰。当今世界上还没有一种文字能够像汉字这样源远流长，历史悠久。汉字不仅是中国的，而且是世界的文化瑰宝。

1. 下列关于汉字的说法，不正确的是：（ ）

A. 汉字基本上是一种表意文字

B. 汉字基本上是一种音素文字

C. 汉字在形体上呈现为方块结构

D. 汉字是形音义的统一体

2. 下列哪个字的演变属于字形结构繁化这一现象？（ ）

A. 箕

B. 车

C. 马

D. 声

3. “末”“刃”属于：（ ）

A. 象形字

B. 形声字

C. 指事字

D. 会意字

4. （ ）的出现在字体演变史上的地位最为重要，是古今汉字的分水岭。

A. 小篆

B. 楷书

C. 金文

D. 隶书

5. （ ）是由笔画组成的，能独立运用的，具有组配汉字功能的构字单位。

A. 部件

B. 部首

C. 偏旁

D. 笔顺

6. 下列哪个汉字的造字方法和“休”“林”一样？（ ）

A. 本

B. 采

C. 果

D. 禾

第7-12题

请选出下列每组词所对应的词汇类型，在A-G中进行选择，其中有一个多余选项。

7. 阿姨　椅子　老师　花儿

8. 逍遥　忐忑　蝴蝶　潺潺

9. 书籍　激光　缄默　血型

10. 坚强—脆弱　有—无　祸—福　朋友—敌人

11. 巴士　扑克　麦当劳　蒙太奇

12. 国企　扫盲　节能　高中

A. 联绵词

B. 反义词

C. 派生词

D. 缩略词

E. 单义词

F. 叠音词

G. 音译词

第13-18题

请选出下文中画线句子所对应的类型，在A-G中进行选择，其中有一个多余选项。

（13）爱因斯坦的父亲和杰克大叔去清扫一个大烟囱。但那烟囱，（14）只有踩着里边的钢筋踏梯才能上去。于是杰克大叔在前，爱因斯坦的父亲在后，一级一级地爬上去。下来时，杰克大叔依旧在前，爱因斯坦的父亲跟在后面。当他们走出烟囱的时候，杰克大叔的后背、脸上全都被烟囱里的烟灰蹭黑了，（15）而爱因斯坦的父亲身上连一点烟灰也没有。爱因斯坦的父亲看见杰克大叔的模样，心想自己的脸肯定和他一样脏，于是就到附近的小河里洗了又洗；而杰克大叔看见了爱因斯坦父亲干干净净的样子，就只草草洗了洗手，然后大模大样地上街了。（16）街上到处都是来来往往的人，他们笑痛了肚子，还以为杰克大叔是个疯子哩。这是爱因斯坦16岁时，他父亲给他讲的一个自己经历过的故事，（17）这个故事教会了他很多东西。父亲说：“其实，只有自己才是自己的镜子；（18）如果拿别人做镜子，白痴或许会把自己照成天才的。”父亲的故事照亮了爱因斯坦的一生。爱因斯坦时时用自己做镜子来审视自己，终于映照出了生命的光辉。

13. ________

14. ________

15. ________

16. ________

17. ________

18. ________

A. 假设条件句

B. 连动谓语句

C. 双宾语句

D. 必要条件句

E. 让步复句

F. 主谓谓语句

G. 存现句

第19-25题

今天是星期六，一周紧张的学习结束了。听说时代商场正在打折，丁荣就约了李明爱一起去那儿买东西。她们原来打算骑自行车去，可是李明爱的车让别人借走了。丁荣说怎么去都可以，她们俩就决定坐3路车去。来到商场，发现那里到处都是人，挤得很。丁荣让李明爱放好钱包和手机，别叫小偷偷走了。她们在商场里逛了差不多三个钟头，转遍了整个商场，买了很多东西，两个人带的钱也快花光了。虽然有点儿累，丁荣的脚还被踩了一下，但买到了漂亮的衣服和鞋，而且因为打折，还省了不少钱，两个人都很兴奋。李明爱说回去以后要告诉其他同学，这是买东西的好机会。

19. “李明爱的车让别人借走了”这句话属于：（ ）

A. 被动句

B. 兼语句

C. 连动句

D. 存现句

20. 本课最可能的语法点是：（ ）

A. 疑问代词

B. 结果补语

C. 把字句

D. 省略句

21. “怎么方便怎么做”中的“怎么”表示：（ ）

A. 任指

B. 虚指

C. 承指

D. 例指

22. 关于“到处”和“处处”，下列说法不正确的是：（ ）

A. 都是表示总括的范围副词

B. 在口语和书面语中都能用

C. 表示“各个方面”时可互换

D. 大多数情况下在判断动词“是”前可互换

23. 你认为本课不需要特别解释的词语是：（ ）

A. 原来

B. 省

C. 遍

D. 商场

24. “丁荣的脚还被踩了一下”中“踩了一下”这个语法点最适合用什么方法进行展示？（ ）

A. 利用图片

B. 设置情景

C. 利用生词

D. 利用实物

25. 学完本课之后，最适合练习的话题是：（ ）

A. 讲讲你喜欢的运动

B. 谈论一次旅行的经过

C. 描述一下你的老师

D. 说说你最近的情况

第26-29题

以下是一位韩国学生在学习了生词后完成的造句作业：（1）熟悉：上星期我买了新的手几，所以手机不熟悉。（2）等：这次国际会义参加的有韩国、英国、德国等。（3）朝：房子选择的时候，韩国人大部分选择朝南的房子。（4）意见：在这讨论提出了一个意见。（5）安静：教室里安静极了。（6）接触：我想接触很多中国人。（7）星期：他全星期心情都不好。

26. 句（1）至句（7），没有出现的偏误形式是：（ ）

A. 错序

B. 遗漏

C. 冗余

D. 误代

27. 上述造句中，学生在写汉字时出现了哪方面的问题？（ ）

A. 丢失偏旁

B. 增加笔画

C. 丢失笔画

D. 同音字误用

28. 句（7）偏误产生的原因是：（ ）

A. 目的语负迁移

B. 母语负迁移

C. 学习策略不当

D. 文化因素负迁移

29. 下列句子和句（3）偏误原因一致的是：（ ）

A. 我周末去打打球。

B. 他气得不说话。

C. 这个菜我很多吃了。

D. 我没有时间，所以我很着急了。

第30-34题

儿童第一语言习得“是一个艰苦、复杂而又漫长的过程，而不是像某些人所说的那样是一个轻松愉快而又简短的过程”。几十年来，不同学派的心理学家、语言教育家一直在试图做出某种合理的解释。而由于研究的指导思想、方法和角度不同，出现了很多不同的理论，有些还是针锋相对的，其中最主要的理论和假说有：刺激—反应论、先天论、认知论和语言功能论。

30. 先天论又称“内在论”，它的代表人物是：（ ）

A. 斯金纳

B. 韩礼德

C. 乔姆斯基

D. 塞林克

31. 在认知论中，认知结构的组成部分被称为：（ ）

A. 构式

B. 图式

C. 模式

D. 模型

32. 在认知论中，儿童遇到新事物时，希望将其结合到原有的认知结构中，使其成为自身的一部分，这一过程叫作：（ ）

A. 内化

B. 顺应

C. 同化

D. 平衡

33. 从语言交际功能的角度研究儿童语言发展的理论是：（ ）

A. 认知论

B. 语言功能论

C. 先天论

D. 刺激—反应论

34. 先天论中提出的“语言习得机制”包括两部分：“普遍语法”和（ ）。

A. 评价语言信息的能力

B. 交际的能力

C. 接收言语信息的能力

D. 适应环境的能力

第35-39题

对外汉语教学在其发展过程中，一直受到世界第二语言教学各种教学法流派的影响，并不断吸取营养。其中影响较大的流派有认知派、经验派、人本派、功能派等。这些流派各有独创之处，也有不足之处，异彩纷呈，各领风骚，都为第二语言教学理论的发展做出了重大贡献。

35. 经验派强调的是：（ ）

A. 自觉掌握

B. 情感因素

C. 习惯养成

D. 交际运用

36. 下列不属于人本派教学法的是：（ ）

A. 自觉对比法

B. 暗示法

C. 默教法

D. 全身反应法

37. 语法翻译法的心理学基础是：（ ）

A. 联想主义心理学

B. 官能心理学

C. 行为主义心理学

D. 认知心理学

38. 在交际法中，交际的三大要素之一是：（ ）

A. 情境

B. 情景

C. 心理

D. 功能

39. 关于听说法，下列说法不正确的是：（ ）

A. 听说法重视意义超过结构和形式

B. 听说法不强调学习语言的变体

C. 操练是听说法的主要方法

D. 听说法以教师为中心

第40-44题

以下是教师教学日志中的一些反思性问题：

1. 教学指向的问题

我使用什么教学技巧？

我认为我的课应该做哪些改变？

我做了哪些教学决策？

课堂上出现什么类型的师生互动？

……

2. 学生指向的问题

学生们积极参与这节课了吗？

这节课对他们有挑战性吗？

他们对什么反应欠佳？

……

40. 提出“反思性实践”这个概念的是：（ ）

A. 杜威

B. 赫尔巴特

C. 肖恩

D. 夸美纽斯

41. 下列不属于反思性教学特点的是：（ ）

A. 客体性

B. 开放性

C. 循环性

D. 问题性

42. 范梅南（van Manen，1977）提出反思性思维有三个层次不同的阶段，分别是（ ）的合理性阶段、合理行为阶段和批判性反思阶段。

A. 要素

B. 技能

C. 技术

D. 方法

43. 下列最有可能归入教学指向问题的是：（ ）

A. 作为语言教师，我的优势是什么？

B. 我是怎样帮助学生的？

C. 我认为学生从这节课中确实学到了什么？

D. 我的备课内容合适吗？是否如期完成了教学任务？

44. 汉语教师心理健康的三层含义不包括：（ ）

A. 在任教国家或地区有良好的个人适应和社会适应

B. 能在教学活动中不断学习，不断进步，不断创造

C. 良好的适应状态和积极态度会持续相当一段时间

D. 能在现有条件下积极发挥潜能，争取教学效果最优化

第45-50题

下面是一位印尼老师和一位中国老师关于教材的议论：

……

中国老师：“您说的有道理，这种可能性比较大。所以，这就需要汉语教师备课时对教材要有一个整体的把握，备课时不仅要备生词、语言点、课文、教学策略和课堂活动等，还要备课后练习。课后练习是一个教学单位的重要组成部分，一般是用来反馈教学信息的。但有的编者考虑到语言点的系统性，也会将一些新的语言项目融入课后练习中，这就需要我们教师备课时根据语言点的重要性、实用性原则，结合具体课文对教学内容进行再加工，给予适当补充……”

印尼老师：“您这么一说，似乎教学不能完全按照教材来教授，这一课‘比字句’要补充的内容还真不少。本来以为‘比’字句很简单，而且教材上讲得也比较简单，在课堂上也让学生进行了大量的情景操练，当时操练得还不错，还以为教学任务完成了呢。”

中国老师：“是的，我们常犯这样的错误。”

……

45. 下列不属于教材编写的直接理论依据的是：（ ）

A. 中介语理论

B. 可理解的输入

C. 学习者的个体因素

D. 文化大纲

46. 教学计划是以（ ）为核心的总体设计的具体体现。

A. 课程设计

B. 课堂管理

C. 教学内容

D. 教学目的

47. 20世纪80年代以来，我国对外汉语教材编写遵循的主要套路是：（ ）

A. 结构—功能型

B. 话题型

C. 功能型

D. 功能—结构型

48. 关于教学内容的编排顺序问题，下列原则不甚适用的是：（ ）

A. 循序渐进

B. 加强重现

C. 直观全面

D. 以旧引新

49. 备课是课堂教学的基础，下列不属于具体备课工作的是：（ ）

A. 分析教学对象

B. 分析教材

C. 组织课堂

D. 确定教学方法

50. 关于对外汉语课堂教学，下列说法正确的是：（ ）

A. 以知识传授为最终目的

B. 应以学习者为主进行语言操练和交际活动

C. 以一课书为单位或以一节课为单位划分

D. 教学气氛应保持严肃