前言

回想一下,你曾经拥有过最好的学习体验吗?是什么样的?

有答案吗?我曾多次向其他人问过这个问题,回答也是五花八门。有人会说自己对所学内容怀有激情,但最常见的回答是:我那老师很棒!

几乎没人会说“我有神奇的课本”或者“我有非常棒的PPT”。

这意味着好的学习体验与所学内容并不相关,而是与教学方式相关。实际上,同一个课程的内容是一样的,但也可以非常不一样,这取决于教师如何教授这些内容。

枯燥的课本+优秀教师=哇!

枯燥的课本+普通教师=唉……

那么独家秘诀是什么?这两种体验到底为何如此不同?当有两个不同的老师来讲课,他们之间有个性或魅力的区别,但这通常并不是唯一的问题根源。例如当人们进行电子课程学习时,是没有老师的。怎样才算是真正好的在线学习?而不只是一个在线课本。

更重要的是,学习体验之间的差异是什么?为何有的学生学习之后马上就忘记?即使是教授得非常好的课,如果学生没有在课程后做适当的复习或练习,那么这些课程也是无用的。一些学习体验是“为学习而学习”,我不会在本书中描述这些。(声明:我的研究对象是成人学习者,他们通常使用专业设施,因此,本书会描述多种体验下的一些例子,但主要还是与成人学习体验有关。)

对于我来说,良好学习设计的目标是帮学习者适应新的或需要改进的学习体验,这样使学习者可以与现实同步,帮助他们做真正需要做的事情。如果学习者希望从一个新手成长为专家,你将怎样帮他设计一条学习路线呢?

本书将介绍如何设计良好的学习体验,主要内容如下:

第1章:从哪里开始

如果学习是一段旅程,学习者应如何规划学习路线?他们所在位置与他们要达到的位置之间的差距是什么?有些时候这些差距是需要学习的知识,但有时候这些差距往往是技能、学习的动机或学习的环境。

第2章:谁是你的学习者

学习者看待世界的角度与你不同,所以需要去理解这个角度,以便设计有效的学习体验。

第3章:目标是什么

良好的学习体验具有一个了然于胸的目标,但有时候一个明确的目标远远比它看起来更难确定。学习怎么样去精准定义你的目标。

第4章:怎样保持记忆

学习如何让你的大脑能够更集中注意力,并保持高效的记忆。

第5章:怎样获得关注

学习如何获得学习者的关注是首要的先决条件。学习策略:战胜干扰,帮助学习者能够集中注意力。

第6章:为知识而设计

关注于知识的教学是最常见的学习体验类型。应尽可能达到最佳的学习效果。

第7章:为技能而设计

获得技能需要实践学习策略:帮助学习者获得他们所需要的技能。

第8章:为动机而设计

如果你听到一个学习者说“我知道,但……”那么,你与其弥补他的知识欠缺,不如引导他注意学习策略。学习策略:别只是学习更多知识,也要进行相应的实践来帮助理解。

第9章:为习惯而设计

有时差距并不存在于知识、技能或动机上,而仅仅只是个习惯问题。

第10章:社会非正式的学习

如果不想选择正式学习呢?了解一些社会非正式学习的方式吧。

第11章:为环境而设计

有时候需要解决的是环境问题而不是学习者自身的问题。

第12章:评估设计

确定学习体验之后,如何得知它是否有用呢?学习一下评判学习的方法吧。