教育大数据：开启教育信息化2.0时代

7.4 重新设计学习空间

7.3 VR、AR技术

7.2 AI-智能助手

7.1 自适应学习

第7章 教育大数据应用前沿

6.4 教育大数据时代的隐私保护

6.3 如何开展大数据驱动的分析与决策？

6.2 大数据时代，学校的应用系统该如何建？

6.1 大数据时代，学校的数据中心应该如何建？

第6章 大数据时代的学校管理

5.8 塑造大数据时代的学习文化

5.7 开展现代化的学生评价：教育大数据的灵魂

5.6 善假于物：利用信息技术工具解决教学中的具体问题

5.5 拓展教师知识体系：从PCK到TPACK

5.4 组建创新团队：促进教师个体的专业化分工

5.3 打破教室的界限：从个体之师到世界之师

5.2 转变教师角色：从“教书匠”到“人生导师”

5.1 改变因循守旧的教育观念：从以教为中心到以学为中心

第5章 大数据时代的教师发展

4.5 深度学习：成为适应和驾驭未来的人

4.4 量化学习：利用教育大数据改进学习成效

4.3 移动学习：面向未来的学习方式

4.2 联通学习：群体智能促进个体学习

4.1 混合式学习：结合两个世界最好的部分

第4章 大数据时代的学习方式

3.3 教育大数据分析技术

3.2 大数据处理技术

3.1 多源异构数据集成技术

第3章 实现教育大数据的关键技术

2.3 “希维塔斯学习”——利用技术工具提高学习成效

2.2 翻转课堂——大数据时代下新的教学模式

2.1 可汗学院——大数据时代的教育革命

第2章 教育大数据的典型事例

第1章 步入教育大数据之门

封面

封面

第1章 步入教育大数据之门

第2章 教育大数据的典型事例

2.1 可汗学院——大数据时代的教育革命

2.2 翻转课堂——大数据时代下新的教学模式

2.3 “希维塔斯学习”——利用技术工具提高学习成效

第3章 实现教育大数据的关键技术

3.1 多源异构数据集成技术

3.2 大数据处理技术

3.3 教育大数据分析技术

第4章 大数据时代的学习方式

4.1 混合式学习：结合两个世界最好的部分

4.2 联通学习：群体智能促进个体学习

4.3 移动学习：面向未来的学习方式

4.4 量化学习：利用教育大数据改进学习成效

4.5 深度学习：成为适应和驾驭未来的人

第5章 大数据时代的教师发展

5.1 改变因循守旧的教育观念：从以教为中心到以学为中心

5.2 转变教师角色：从“教书匠”到“人生导师”

5.3 打破教室的界限：从个体之师到世界之师

5.4 组建创新团队：促进教师个体的专业化分工

5.5 拓展教师知识体系：从PCK到TPACK

5.6 善假于物：利用信息技术工具解决教学中的具体问题

5.7 开展现代化的学生评价：教育大数据的灵魂

5.8 塑造大数据时代的学习文化

第6章 大数据时代的学校管理

6.1 大数据时代，学校的数据中心应该如何建？

6.2 大数据时代，学校的应用系统该如何建？

6.3 如何开展大数据驱动的分析与决策？

6.4 教育大数据时代的隐私保护

第7章 教育大数据应用前沿

7.1 自适应学习

7.2 AI-智能助手

7.3 VR、AR技术

7.4 重新设计学习空间